不喜欢带孩子怎么办(孩子不喜欢上学怎么办?)
孩子可以晚一年上幼儿园吗？孩子是否适合上幼儿园主要看这3方面,下面一起来看看本站小编饭饭妈妈育儿给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
自从慧慧生了孩子之后，公公婆婆就从农村赶来一起帮着小两口带孩子。工作忙碌无暇顾及家庭的慧慧，对于公婆的帮助，很是感激。公婆都是质朴勤劳的农村人，在带孩子这件事上，老两口尽心尽力，对孩子更是呵护备至、疼爱有加。
眼看孩子就到了可以上托班的年纪，慧慧正在计划为孩子挑选一家合适的幼儿园。
她原本想着公婆带孩子辛苦了两年多，可以趁孩子上托班的机会好好休息。没想到公公婆婆却对孩子上托班这件事持反对态度，他们认为至少得晚一年，等孩子4岁多了，才能送孩子上幼儿园，公婆的反对让慧慧感觉非常为难。
公公婆婆认为孩子才3岁多的年纪，话都说不太清楚，还穿着纸尿裤，这么小就让孩子上学，实在是不忍心。晚上一年，等孩子4岁多，再送孩子上幼儿园也不迟。
而慧慧则认为，她单位同事的孩子都是这个年纪上学，在上了幼儿园之后，无论是孩子的表达能力，还是自理能力都有了飞速的进步。
慧慧认为自己家的孩子总是在家里，社交圈很窄不说，还学不到什么东西，是时候让他到幼儿园锻炼锻炼。
而老人们则认为，孩子这时候不需要学习什么知识，只要玩得开心就行。两代人的观点有了分歧，慧慧第一次和自己的公公婆婆红了脸。
在争吵过后，慧慧其实也后悔，她觉得自己在这件事上面处理得很不妥当，无论如何都不能和公婆争吵。其实慧慧也能理解公公婆婆不舍得孩子的心理，她自己其实也有些不舍，毕竟孩子还小，不知道他能否顺利适应集体生活。
但是一想到“别家人的孩子”已经能识不少字，背诵不少古诗，慧慧就开始焦虑不已，自己的孩子现在还属于“纯玩”的阶段，大字不识一个，表达能力更是差别的孩子一大截。
慧慧担心，如果按公婆所说，再晚一年送孩子上学，自己的孩子会跟不上别人的节奏，产生自卑心理。其实慧慧作为一名母亲，有这样的焦虑情绪是可以理解的。
很多父母甚至比慧慧还要焦虑万分，他们早在孩子几个月大的时候，就开始带孩子参加早教班。虽然孩子经常在课上酣睡，但是父母们还是觉得这钱花得值。
现如今的家长们仿佛形成了“共识”，认为孩子越早接受教育，对孩子越好。他们不惜掏空了钱包，也要让自己的孩子赢在起跑线上。
而和大多数焦虑的家长不同的是，有一小部分家长，他们很“佛系”，不愿意“拔苗助长”，而是愿意遵循孩子自身的成长节奏。
比如明星霍思燕，在儿子嗯哼的上学一事上，就显得不慌不忙。当别的孩子已经开始幼儿园生活，开始学习十八般武艺的时候，嗯哼直到4岁还未上幼儿园。
霍思燕在这件事上有她的坚持和她清醒的认识，她觉得晚一年送孩子上幼儿园，对于孩子来说，尤其是男孩，是一件成长的礼物。
而我们也能感受到，霍思燕的坚持似乎有她的道理，嗯哼虽然晚一年上幼儿园，但是他在父母的爱的滋养中长大，和父母有了更多的亲密相处的时间，举手投足都显示出他的自信、落落大方。
其实什么时候送孩子上学，具体要看每个孩子的情况。不同的孩子就像不同的小树苗，生长的速度不同。
对于有的孩子来说，提前一年上幼儿园也可以适应很好，而对于有的孩子来说，晚一年上幼儿园才是合适的。
所以，孩子适合什么时候上幼儿园，父母别受到同龄孩子影响，应该着眼于自己的孩子，看孩子是否具有这三方面的能力。
孩子是否适合上幼儿园，父母要看这三方面
孩子是否具有一定的表达能力
到了幼儿园之后，孩子需要离开朝夕相处的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，来到一个全新的环境。
如果孩子不具有一定的表达能力，他的需求很多时候无法及时被满足，他的性格等各方面都会受到影响，可能会变得胆小，或者暴躁，具有一定攻击性。
如果孩子的语言表达能力比较好，能够清晰地说出自己的需求，爸爸妈妈们就可以考虑给孩子送去幼儿园。
因为在集体生活中，老师不可能每时每刻都能关注到孩子，并且猜到孩子的每种需求，这时候孩子的表达能力就显得尤为重要了。
孩子是否具有一定的自理能力
除了表达能力之外，孩子在上幼儿园之前还需要具备一定的自理能力。如果孩子掌握了自主进食、自主如厕，自己穿衣、拖鞋等技能，孩子就能更好地适应幼儿园的集体生活。
因此，自理能力和表达能力一样，都是父母判断孩子是否能去上幼儿园的标准。
孩子对集体生活的适应情况
父母考虑是什么时候送孩子上幼儿园，一方面要看孩子的能力，另一方面则是需要关注孩子对于幼儿园的适应情况。
如果孩子对幼儿园非常抗拒，甚至性格都出现了变化，那么爸爸妈妈们就不要着急，可以考虑等孩子再长大一些再将孩子送入幼儿园。
写在最后
晚一年上幼儿园的原则，并不适用于所有孩子，因为有些孩子天生适应能力强，能早早地适应集体生活。而晚一年上幼儿园，对部分孩子来说，的确对他能有改变一生轨迹的影响力。什么时候适合送孩子上幼儿园，父母们千万别自己决定，还是要根据自家孩子的情况来判断。
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今天要分享的主题是很多家长都问过我的一个问题：段老师，我家孩子从小就不喜欢看书，阅读量太少，有什么办法可以提升孩子阅读量或者阅读兴趣？我一般在回答这个问题之前都会先问家长自己有没有看书的习惯，得到的回答大都是否定，那，估计困难。如果孩子年龄比较小，比如三年级以下，那还好引导，但是三年级以上还想养成阅读的习惯本身就很难，更何况家长自己都不阅读还要求孩子阅读，这也确实有点强人所难。但老段今天也有六点小建议，或许有些帮助：
1.先扩大阅读类型，再增加阅读内容
如果孩子没有读课外书的习惯，那么在第一步引导孩子读书的时候，可以给孩子买一些简单，容易上手的短篇书籍类型，比如漫画/小故事书/小技能教学书（比如教做手工，魔术解密等等）来刺激孩子至少不抵触“看书”，待一段时间孩子开始对这些书籍有自己的小习惯后（一般是坚持21天），再给孩子买一些增加阅读内容或者升华阅读内容的长篇书籍，比如一些长篇的故事书/推理小说/名人连载漫画等等，能做到这一步，其实孩子读书的习惯基本已经定型（周期一般是90天），最后再给孩子增加一些深奥的书籍，国内名著，国外名著（中文版）或者是一些专业性较强的书籍（比如电脑编程基础等等，根据孩子阅读兴趣来定）。
2.用适当的激励政策进行打卡签到
让没有看书习惯的孩子养成看书习惯，可以采取一些激励政策，比如你每看完一本书（不管类型）我就奖励你10积分，满了100积分可以换取一个小愿望或者一个他特别想要的小礼物。但是有个条件，每天看书的时间要固定，比如睡前半小时，或者早起半小时，不管什么原因都不能耽搁。我们都知道，要想让孩子养成一个习惯，那么就一定要让他在固定的时间做固定的事，而且一定要坚持，除了重大疾病这种特殊情况，一般不能间断，否者可以扣除之前所得的部分积分，因为耽搁一天可以找理由，耽搁两天就可以找借口。但要记住，不能一次性扣完，要给孩子留台阶，扣多少要制定相应规则。
3.给孩子创造看书应该有的环境
看书最需要什么？氛围！如果你坚持每周带孩子去一次书店，每次陪他待1个小时，那么这个孩子很容易养成看书的习惯。而且还会交到很多爱看书的朋友。如果你没有时间带孩子去书店，那么在家里给孩子单独准备一个安静无打扰的看书环境就尤为重要。有的是书房，有的是卧室，如果孩子在卧室看书，家长聊天的声音一定要小，而且中途不能给孩子手机等电子设备用来“休息”。
如果家长本身没有看书的习惯，那么请不要当着孩子的面玩手机或者看电视，如果你想让孩子去看书，那最好你在孩子看书这段时间也不要玩，可以打扫一些卫生，做做饭，或者只是家庭成员之间聊聊天，哪怕是出去散散步都行，做好带头作用，你的话才有可信度。我经常说，你是什么样的家长，你的孩子身上就有一半你的影子。我最讨厌一种家长就是自己抽着烟告诉孩子将来不要抽烟，说吸烟有害健康，然后孩子问，为什么你可以抽，你来一句“我是大人”敷衍了事。
4.找一些跟读书有关系的课程，线下的线上的都可以
市面上有些机构或者书店是有一些读书会课程的，比如有一个专业的老师带着孩子读三国、读西游记、读水浒传等等。这些课程的重点不在于给孩子提升成绩，它的重点在引导孩子读书的兴趣。大部分孩子对读书不感兴趣的原因是因为文字这种东西本来就比较挑人，多数人在看到一大篇文字的时候第一反应还是排斥的。人们更加喜欢图片、视频、或者是有真人带领的沉浸式阅读。比如，以前特别火的易中天老师的电视节目《百家讲坛》，你会发现，他甚至可以让一部分对历史完全不感兴趣的人开始研究历史。
但是这种课程在市面上是很少的，因为大部分家长在教育孩子方面都是比较急功近利的，读书会这种产品本质上是一个长期积累的过程，它不像补数学，补物理，你一种题不会就给你专门训练这种题。读书，就是一个漫长的过程，因为它涉及的面太广，知识点太多，而且很多知识点都没什么规律，就是一种需要长期积累和感受的东西。如果有家长真的带着孩子去报名了类似读书会的课程，一定不要心急短期能见到效果，你只需要坚持，它一定有效果。
5.鼓励孩子分享，刺激孩子好奇
长期做教育的老师会发现，真正爱读书的孩子一般都分成两种类型，一种是乐于分享，一种是精于探索。前者一般都有很强的分享欲望，他们会习惯性地把自己的所见所得表达给自己的家长、朋友、同学等。这种人他们喜欢看书本质上是为了满足那种获得了知识，然后分享给其他人的满足感，所以如果你想你的孩子爱上阅读，你就要鼓励他多分享，多表达自己的所见所得。每次当他主动跟你分享他在某某书籍上面看到的东西，你都要保持高度的认可和赞赏，千万不要敷衍他。如果你确实在孩子跟你分享的时候比较忙，你可以耐心地回复他：“妈妈很想听你说，但是妈妈现在有点忙，你可以等一下再跟妈妈分享吗？”一定记住，不要一句“我在忙”，就打断孩子的分享热情。
第二种类型是探索欲比较高的孩子，这种类型的孩子大多数成绩也比较好，因为他们看书不是为了分享知识，而是为了获取知识，至于获取后要不要分享，这个不重要。而且这类孩子看书的时候一般都比较安静，家长一定要注意，非分享类型的孩子在看书的时候切记不要去打扰他，让他自己研究就行，除非他花的时间过长，对视力不好，家长可以稍微提醒一下，其余情况下尽量不要打扰。为了刺激这种类型的孩子长期保持对书籍的好奇感，家长可以在孩子阅读之后主动问孩子的感受，或者让孩子教一下自己书籍中的技能或者道理之类的。
好奇心是人类的进步的本源之力，很多成绩特别优秀的孩子对事物都会长期保持探索欲。但是为什么优秀的孩子总是少数，那是因为大部分家长在跟孩子的相处模式中不断在抹杀孩子的好奇心。比如，同样一个问题问家长多次，家长会不耐烦。或者孩子每天要问很多问题，家长刚开始还能保持一种“教育”或者“分享”的心态和口吻，时间一久，就开始敷衍。有时候一些语言和表情对孩子造成了相当大的刺激，家长可能都没注意到。
6.长期坚持练书法
以前有家长怼过我这个观点，说爱阅读跟练书法能有啥关系？字好不好，和爱不爱读书是两码事。但我还是坚持，因为我看见的孩子数量远超过你所见，你会发现，那些字写得非常漂亮的孩子一般都会受到长期的标签影响。比如，一个孩子书写非常棒，大多数人都会把他分类到“文艺范儿”的标签里面，然后每次都会从这些给他贴标签的人口里获得认同和赞美，这就会反向刺激孩子往标签化的方向发展。这也是为什么心理学上说，如果你长期坚持每天早上起来对着镜子说“我很美，我特漂亮”，你的外貌确实会往这方面发展。
而且，你仔细想想，那些真正爱阅读的孩子，每天接触到的文字量是多么的庞大，有这种知识量储备的孩子一般写作能力也都不差，那他的书写也大概率是高品质的。你再看看那些字写得极差的孩子，有多少平时有读书的习惯？因为看书本质上是需要孩子的心性沉稳不浮躁才能长期坚持的，练习书法也是。
最后，我还是想说，如果家长本身没有阅读的习惯，就尽量不要要求孩子养成这种习惯。你如果确实没有时间或者精力来看书，就不要期望自己的孩子是一个愿意沉迷于书海的人。如果你自己确实不爱阅读，又想让孩子能多读书，那就带孩子多去书店这种读书氛围比较浓厚的地方，让他去这种地方看书，交朋友，让他的社交圈子里爱读书的同龄人多一些，相互影响。请你记住，优秀的人是喜欢和优秀的人一起玩的，物以类聚人以群分，多接触一些喜欢看书的人，自然能增加孩子对阅读的兴趣。
作者|李玫瑾
在这个世界上，有许多无助的父母，面临自己养大的孩子却突然地发现陌生与可怕，曾经非常乖巧的孩子突然变得凶狠，父母发现对爱子失控时，爱已过，恨不行，说不听，骂无用……
当他(她)们无奈地说起孩子的问题时，有时候往往得到的答案只有一句话“为时已晚”，为什么?
因为他们错过了孩子心理教育的最佳时点。
01
孩子的很多心理问题，都源于12岁之前父母对子女的抚养方式
我经常从新闻渠道听到或看到种种令父母心碎、令父母痛苦的报道：仅因母亲对儿子上网的责骂，年仅12岁的儿子自杀。
因为老师批评几句，学习成绩优秀的女孩居然跳楼。
因迷上网络游戏写了大量网络日记的孩子怕父亲责骂而跳楼，这些父母也许不知道，孩子的行为与他们的教育方式密切相关。
如同医生看着痛苦的病人，许多病人只能感叹自己的不幸，遇上这种病……事实上，多数疾病都与病人自身的生活方式密切相关。
尽管有遗传问题，尽管有环境问题，但知性的生活方式是最为重要的因素，孩子的心理问题也同样。
一般而言，孩子出现行为问题或心理问题如：逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走、动辄自杀、还有打架伤害、参与抢劫等“发病期”多在12岁前后至18岁前后。
但是，这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前。而且源于父母对孩子的抚养方式。
在做父母之前您是否想过下列问题：
?01.你是否有足够的时间来陪伴孩子成长？
如果你亟需挣钱，如果你事业太重要，如果你没有时间亲自哺育，那你暂时一定不适合要孩子，否则，极有可能事业做大时孩子已经成陌路人……
?02.你是否有足够的耐心来陪伴孩子？
如果你是一个只需要别人关心你、而不愿意关心别人的人；如果你对生活琐事没有耐心也极不情愿做这类事时，你要考虑一下是否短期要当父亲或母亲。
?03.你是否知道孩子心理发展的几个基本的阶段，每阶段你需要做什么来完成对他的“心理抚养”？
心理抚养的内容哪些在先，哪些随后？哪些是基础性的心理抚养，哪些是一生的心理抚养？如果你以为你的孩子生出来后会自然长大，自然懂事？那你一定失望。
因为，在现代社会你不教育，电视、网络会教育他(她)，当你发现孩子身上出现种种“毛病”时，你再行动已晚——心理发展有关键期。
尤其独生子女时代，父母没有实验期，当你终于明白抚育道理时可能已经错过了最佳教育期。
02
孩子在依恋期里，最需要的就是父母的陪伴
许多父母常常在孩子青春期发现，自己的孩子对自己一脖子的仇视，为此他们感到恐惧，感到不解，似乎孩子没在自己的视线范围内长大。
很多父母告诉我说，孩子出生后，奶奶愿意帮助我们带，就把孩子交给老人，等孩子到了上学的年龄我们再把他接管回来。
可是，他跟我们就是不亲，而且，根本不听话……原因何在，答案很简单，青春期出现的隔阂原因在依恋形成期。
心理学家曾做过一个有趣的实验，将一个出生不久的小猩猩放入一个大房间，房间内有两个铁架子，一个是光秃秃、没有任何装饰物；另一个铁架上缠满了绒布，形似一只母猩猩，地上还有吃的、玩的物品。
然后，观察小猩猩是吃？是玩？还是要母猩猩？结果发现，小猩猩面对陌生的房间恐惧地叫几声，然后就爬上模拟的母猩猩架上，紧紧地抱住。
只有在饿的时候，它才下来，吃点东西后又会迅速爬上去、爬到紧紧抱住那只毛绒绒的母猩猩。
这一实验证明：幼小的动物虽然需要食物，但随后的需要就是对抚养者的依恋，后一种需要超过玩具的吸引。
孩子在一岁内，每当熟悉的面孔出现，再受到熟悉的抚养人的拥抱、爱抚，烦躁的婴儿可以立即安静下来；这种依恋和安全感经常得到满足，婴儿就会出现愉快、轻松的感受，相反，婴儿就会出现烦躁不安的现象。
心理学研究发现，若是人在生命早期长期没有得到这种依恋的满足，就容易产生不满足感、从而产生烦躁、敏感、神经质等性格障碍。
所以，专家建议，对于3岁以内的婴幼儿(尤其是1岁以内)，应该保证1-2个固定的抚养人，而不应该总在变换照看者。
鉴此，需要所有的父母明白：在准备怀孕、准备养育孩子时，一定要做好思想准备，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己带孩子!不要让孩子离开你，尤其是初生的第一年!
当然，在孩子12岁之前，依恋现象一直存在，依恋现象与年龄成反比，年龄越小越重要。
父母对孩子的心理影响力与心理控制力，不在父母挣钱有多少，也不在父母多有知识，更不在父母的事业有多成功，只在你为他生命的初期付出的辛苦有多少；在你为他依恋时期(指12岁以内)的相伴时间有多少。
03
孩子言语发育需要爱的唠叨
言语表达是人在社会活动中非常重要的能力之一。
不善言语表达的人，往往在人际关系上、在社会活动中都表现得较为消极，甚至出现口讷，语迟、自卑等。这种人在需要与人交流或沟通时往往具有障碍。
这种障碍出现在幼年，当人进入青春后期至婚恋期(一般20至29岁)时会带来更多的问题。
尤其是男性，若有这种困难，他会在与异性交流时因无话而僵持、因不知说什么而显得为人无味，因不知怎样让人开心而自身紧张，尤其当他遇到自己喜欢的异性时，他会更加焦虑……
在人初生的前三年，在人最无助的前三年，人需要别人为他完成所有生存的事情：除了吃喝拉撒、翻身以外，孩子还需要经常看到“人脸”，听到“人声”，尤其耳边要有不断地爱的唠叨。
事实上，有“爱”的抚养一定是“唠叨”的。只有真心爱孩子的人才会边陪伴孩子边唠叨，即使宝贝拉了很臭的屎，抚养人也是爱意浓浓、唠叨之中换尿布和清洗。
这种唠叨，尽管宝宝听了当时没有什么反应……但不可小看这种唠叨，可让孩子早早地冒出话语，因为所有的“说”都是在“听”之后，听得多才能说得多。
所以，如果一个孩子说话早，小嘴伶俐，往往是因为他或她在一岁半至三岁前主要生活在家庭内(与幼儿园长大的孩子相比)，并且身边总有爱他(她)的亲人唠叨。
相反，当我们发现孩子到了4、5岁见陌生人时，不爱张嘴，不爱叫人的孩子往往是他在3岁前缺乏这种“唠叨背景”。
如果我们遇见一个青年人或成年人，他能在短时间内很自然地与人说话、爱说、善说的人，这种人往往没有社会交往(即与人交流)的困难或障碍。
总结：孩子幼小的时候(尤其1岁半之内)只有物质抚养是不够的，不管他是否反应，也不管他能否听懂，抚养人在用照顾表达爱的时候还一定要多唠叨些……让他(她)耳边留下妈妈的细语，父亲低沉的音质。
因为这时所有的唠叨声音都和你们照顾他(她)并让他(她)产生满足而形成的快乐记忆相联系。那是他(她)今后不需要理由而爱你们、恋你们的基础之一：熟悉的声音……
04
在孩子六岁前对他说“不！”
心理抚养的第一步是情感抚养，可是令许多家长困惑的是：当他们用情感和全部的心血培养起来的孩子却有一天突然让父母觉得那么陌生，那么敌对，那么可怕……
有的孩子在父母看来一直挺老实的，怎么有一天就让警察找到家里说“他参与抢劫了”?
有的父母觉得自己对孩子那么好，可是有一天他怎么就因为说他几句居然自杀了？有的稍不满足他就离家出走？
记得一位出走孩子的母亲就发出这样的疑问：“前两天我和他出门过马路时他还拉着我的手，怎么到学校后(是寄宿学校)就出走了呢？我真搞不清……”为什么那么爱他们，他们还会这样呢?
原因在于：孩子的成长需要“爱”，但爱的本质、爱的艺术、爱的表达可不仅仅是给予，不仅仅是满足，更不是百般的迁就，不是让孩子永远地感受“快乐”！
人生中的生与死，相遇与离别，快乐与痛苦，从来都是成双成对地出现，成长中的孩子也必须经历“成对”的教育，必须让他经历心理上的一种痛苦、克制、忍耐。
这种养育起始在孩子3岁上下，在他能够说出自己的要求时，就要开始对他说“不行”，结果可能是让他痛哭一番的经历。
父母若在6岁之前(最晚别超过10岁)对孩子说“不”，他尽管会因为你的拒绝感受痛苦：但最多也就是痛哭一番，严重些就是哭的气噎、哭得地上滚来滚去。
可是你若等他12-14岁之后的青春期，你再开始对他(她)“说不”时他不会再哭闹、再气噎，也不再打滚。
他(她)会离家出走，他会服毒自杀、他会跳楼方式威胁父母，因为那时候他(她)已经有对付你的各种能力和选择。
曾有人问我：“为什么那么小年纪的孩子会自杀”?我回答：那是因为孩子只知道你爱他，他在利用你的爱威胁你，他并不知道死的真正含义。
所以，父母的养育之爱要有知性，不要给孩子一种误读的可能。
那么，如何对年幼的孩子“说不”呢？方法是：
第一，选择孩子早期表现出任性的时间，一般应该在3-5岁。
在3岁之前，孩子的哭声一般是他身体痛苦的感受表达，所以哭声是一种信号，我们要帮助他解除痛苦感受，要去关爱他……
但是，孩子到3岁之后，随着年龄的增长，他的哭声有时不再是身体痛苦，而是一种意向表达。
譬如：你带他去朋友家，看到别人家的好玩具不肯撒手要带回家;你带他去商场，看见好玩的东西非要得到，父母不买就大闹……
当父母发现他的这种“不达目的不罢休”的心态一出现，就要有意地对他进行“说不”的教育。
第二，“说不”的环境要讲究，要让孩子单独面对你，而不要让他在众人面前、或在其他亲属而前面对你。
所以，无论他在哪里与你对峙，与你大闹，你都不要心急，要把孩子带回家，最好选择在卧室内，因为房间里没有危险物品。
你将他置于卧室中，将门关上，让他单独面对你，他会感受一种情境压力，然后，告诉他(她)“你今天这样是不对的!下次不许如此!”
第三，初次这样做，孩子可能会继续哭……这时父母一不要打他，二不要骂他，三不要在这时给他讲道理。因为他还小，很多言语还不太明白;四不要走开，因为要让他一直感受你不让步的态度。
所以，最好的方法是坐在他面前，看着他哭。他开始时会很伤心，还很气愤，这没有关系。因为他现在全部的反抗本事就是哭，大不了他在哭闹时将头撞在床脚上。
但他自己一定知道疼，不再撞，而你这一时间的“坚持”就向他展示了你的态度，不要暧昧要坚决!这对你、对他都有好处。
这种“说不”的方式就是以一次事件的处理行为告诉孩子：如果你做得不对，你再闹我也不会让步，我也不会心疼，我对你的爱是有限度的，取决于你自己的表现。
所有的孩子都会从中感知你的反应。只要你坚决，他就明白了。
从此之后，他不会再如此辛苦地与你闹！然后你再进行疏导性教育，恩威并施，让他知道，父母爱他，但父母不迁就他——这种“较量”最早越好。
05
幼小时的耳闻目睹决定人的观念
我们经常会发现，做为成年人在同一事情面前的做法大相径庭，在现实生活中，这种人与人的差距经常被人们视为“人的素质”，但这不是人的素质问题，而是人的观念差异问题。
素质一般是指个人是否具有做某事的能力和潜质。这种能力或潜质多源于天生的属性。而决定一个人做某事还是不做某事，其判断与选择的关键却在于人的观念。
许多成年人做完某种不良之事后会出现“于心不安”的感觉，这种不安感就源于人内心的观念存在。
有人在某事面前会说：“这种事打死我也不能做”!这一定是与他的观念相冲突的事。人的观念一旦形成，就会让人出现“不意识就反应”的行为。
譬如，有人见孩子落水，立即跳下水去救孩子。事后，有些人想写篇表扬稿，经常会问救人者：“你当时怎样想的?”许多类似的情境下救人者都会说：“我什么都没有想就跳下去了。”
他说的是实话。因为那种情境下没有想的功夫，多耽误一秒都会危及孩子的性命。这种没有“想”就“行动”的内心动力就是观念。
观念，是人的一种看法。只是这种看法往往发生在“观”的同时或“看”的同时。人们通常认为，孩子的看法是在父母对其教育，对其讲道理之后才会形成。
但多数人不知：孩子在听得懂“道理”之前，他已经在形成某种看法。比如在孩子任性地放声大哭时，大人不吼，也不急，不打也不骂。
而是安静地坐在他面前，用等待的眼神看着他的哭一样，他看到这一幕后就会明白：自己这种故意哭闹对父母没有作用，以后他就不会再这样故意在父母面前发脾气。
如果孩子在幼小的时候生病，他的父亲或母亲轻轻地走近他身边，用温暖的大手摸摸孩子的额头，轻轻地坐在他身边，给他掖紧被子，陪伴着他……这种情境长大的人当其身边有人生病时，他也会以同样的方式照顾别人。
如果某天孩子与母亲一同上街，一名乞丐把手伸向母亲要钱，母亲没有说话，无声地从身上找些零钱交给乞丐，这孩子长大后面对乞丐也会同样做法的。
相反，父亲经常在家中拳脚于家人，这种家庭长大的男孩在处理自己家庭冲突时一定有相关行为;母亲经常对邻居泼口大骂或对人骄横跋扈的，其子女长大后也会出现人际关系的相关麻烦。
我们还必须知道，在父母的亲自抚养中，你的孩子就在复制抚养的观念与性格，复制他最亲近的人的各种行为方式与态度。
早年最重要的模仿人是母亲，然后就是父亲。一般而言，人的长相大多取自遗传，但人的性格和人的观念则完全取决于父母的言谈举止。
所以，为了孩子健康成长，所有的父母要好好修养自己的言谈举止，在家庭中尽显父母的善良与榜样，在谈吐中表现文雅与谨慎，在处理各种意外事务时有理有节。
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